3 émissions de 13 minutes consacrées à l’animation en formation

Selon le contexte de formation dans lequel on intervient, l’animation n’est pas la même. Dans une formation individualisée (1^er épisode), le parcours de formation est adapté à l’apprenant, en évaluant ses capacités, ses acquis professionnels. Puis le formateur l’aide à s’approprier son parcours, et les ressources qu’il contient, pour travailler en autonomie. Evaluation et accompagnement sont les maîtres mots de ce type d’animation.

Face à un groupe (2è épisode), le formateur doit contextualiser la séance, présenter les objectifs, et faire connaître le vocabulaire professionnel. La méthode pédagogique varie selon les apprentissages, mais la méthode active est préconisée le plus souvent pour rendre l’apprenant acteur de son parcours.

Enfin, en formation à distance (3è épisode), les éléments essentiels de l’animation reposent sur un accompagnement très fort de la part du formateur, possible à distance grâce aux outils de communication informatiques adéquats. De même, l’instauration de règles strictes d’organisation est indispensable, avec un suivi régulier des apprentissages, pour que tout le monde avance à peu près au même rythme, et évite le sentiment de solitude. L’échange entre apprenants est lui aussi primordial, et facilité par les regroupements réguliers.

Un bilan du site de Téléformation et Savoirs (www.tfs.afpa.fr) s’impose.

Ouvert dans sa première version en 2001, il propose aujourd’hui quelques 65 séries pédagogiques, réparties selon une ligne éditoriale déclinée en 6 axes : connaissances générales (9 séries), connaissances techniques (12 séries), problèmes de société (6 séries), métiers de la formation (21 séries), emplois, métiers, création d’entreprise (17 séries), expériences à découvrir (2 séries).

Au total, c’est près de 850 films qui sont mis gratuitement à disposition des professionnels de la formation, des apprenants et du grand public intéressé par les thèmes proposés. Ainsi, si vous voulez faire du français, des maths, de la physique, mieux vous connaître ou mieux connaître la communication interpersonnelle, apprendre les bases des métiers de solier, mécanicien auto, assistant(e) de vie aux familles, conseiller service client à distance, ou vous lancer dans la pédagogie par alternance, l’utilisation des TIC en formation, étudier les difficultés d’apprentissage, la médiation, la réalité virtuelle, apprendre à rechercher un emploi ou à créer une entreprise, et lutter contre les discriminations… ce site vous ouvre des trésors, le plus souvent accompagnés de documents complémentaires aux vidéos, pour aller plus loin.

Ajoutons-y la participation d’experts de la formation et de son environnement, que l’on peut retrouver dans les « Rendez-vous de la formation » et dans « Questions à… ».

Et terminons en disant que Téléformation et Savoirs héberge d’autres collections (ministère de l’agriculture, de l’industrie, conseil régional d’Aquitaine, union générale des artisans d’Alsace, la Cathode).

Rien qui puisse vous retenir d’aller y jeter un coup d’œil !

En 5 fois 13 minutes, TFS vous propose de tout savoir sur ces structures. Des acteurs (prescripteurs, financeurs, référents de parcours, encadrants de chantiers, responsables de l'AFPA, bénéficiaires) parlent des objectifs, des publics, des conditions de mise en place, de la démarche pédagogique, de l'accompagnement et de l'encadrement, mettant en relief tous les points de la charte nationale des acteurs de chantier école.

Dans le film n° 1, vous découvrez les définitions de chantier école, chantier formation, chantier d'insertion, les objectifs poursuivis  (étape d'un parcours d'insertion), la démarche pédagogique et l'accompagnement.

Dans le 2^ème épisode, vous partez pour  Le Grand Castélou, près de Narbonne, qui a été un laboratoire de mise au point de la démarche pédagogique des chantiers écoles.

Ensuite, direction Nîmes, où l'IFAD Peuple et Culture a créé un chantier d'insertion dont le support est un journal, ''Passe l'info !'' réalisé par des personnes en difficulté d'insertion, pour des personnes en difficulté d'insertion (3^ème épisode).

A Saumur, l'association ASPIRE a développé plusieurs formules de chantier école (insertion et formation) pour répondre plus particulièrement aux problèmes d'insertion sociale et dans l'emploi des publics de jeunes et de femmes (4^ème film).

Enfin, pour finir, direction Ilhet, où le Centre AFPA de Tarbes a mis en place un chantier de rénovation pour qualifier des demandeurs d'emploi au métier de charpentier couvreur.